In dem Beitrag soll der Stellenwert von Druck und Vertrauen für Inspektions- und nachfolgende Entwicklungsprozesse an den Daten einer Online-Befragung von etwa 3000 Primar- und Sekundarschulleitungen aus 7 europäischen Ländern diskutiert werden. Der Beitrag fragt, ob das konzeptuelle Modell von Ehren et al. (2013) in gleicher Weise für Inspektionssysteme passt, die durch ein unterschiedliches Ausmaß von Druck und Vertrauen gekennzeichnet sind.
Sprache der Kurzfassung:
Deutsch
Englischer Vortragstitel:
Pressure and Trust in the Process of School Development
Englische Kurzfassung:
The presentation discusses the role of pressure and trust as a driving force for school development in the process of school inspections. Data from an online-survey including about 3000 primary and secondary principals in seven European countries is used. The contribution investigates if the conceptual model from Ehren et al. (2013) fits for different inspection approaches which differ in the amount of pressure and trust.